Cinco capitales más importantes de España

Esta actividad ha sido creada con EDUCAPLAY. En el portal de Educaplay podemos utilizar herramientas de autor que generan multitud de actividades diversas. Podemos, además, embeber el código que generan como en este caso.

Localiza las capitales que el programa te vaya pidiendo.

Calendario coordinadores tic

Calendario dinámico, que se adapta a las incidencias sin ningún trauma. Los integrantes del grupo de coordinadores tic del ámbito del CPR de Tarazona tenemos la agenda muy inquieta. Esta opción no sufre, si alteras sus eventos.

Blogs y Wikis

En el colegio, desde hace años, venimos comprobando la utilidad de estas herramientas para que los chicos y chicas lean, escriban y se comuniquen. En esta presentación con vuvox trato de recoger las señas de identidad de cada una de estas aplicaciones de la web 2. Wikis y Blogs en la escuela.

El cole en la red

Utilizo esta presentación, realizada con la herramienta de Vuvox, para ofrecerte algunos de los contenidos que el colegio ha ido subiendo a la Red, a lo largo de los distintos cursos en los que hemos trabajado con las tic.

La muestra es variada y permite comprobar los distintos momentos por los que hemos ido avanzando. Es un proceso que se inica en el curso 1996-1997. En un primer momento el colegio sólo disponía de ordenadores de mesa, sin conexión a internet. A partir del años 2000, momento en que nos incorporamos al programa Ramón y Cajal, se inicia el proceso de cableado del colegio. Este es el segundo impulso.

La tercera etapa se inicia cuando el colegio queda totalmente conectado a la red. Esto se consigue con nuestra participación en el programa Pizarra Digital, curso 2006-2007. Los distintos puntos de acceso inalámbrico nos permiten trabajar con los ordenadores en cualquier punto del colegio. Ver presentación.

Porque me han mandado...

Si quieres, tú también puedes leerlo. Pero, en principio, está redactado con una intención muy concreta: reunión de actuales o futuros directores de colegios de Educación Infantil, Primaria o Secundaria. Asunto que les trae reunirse: la integración de las tic en un colegio. Es bueno que los futuros directores tengan noticias en relación con la organización escolar y la introducción de las tic en la escuela. Si tú no eres director, que no te afecte la primavera, que tus defensas permanezcan intactas. Pasa y lee, también.

Me encargan que aporte mi experiencia, y que se admiten también reflexiones; que presente cualquier tipo de conclusión que haya podido extraer en relación con el proceso de integración de las TIC en mi colegio. Es fácil y es complicado. Tengo alguna ventaja. He sido, desde el inicio, testigo presencial de los hechos, no he abandonado en ningún momento el escenario del "crimen". Quizá necesite protección de testigos.

Varias posibilidades, a la hora de explicarme. Un asunto por párrafo y nos organizamos. Por empezar por lo más gordo, si escojo citar personalidades e instituciones y os nombro: Gobierno de Aragón, Microsoft, Universidad de Barcelona, Pere Marquès... asociados, podrías oír cosas muy guapas. Si os digo: Evaluación Oficial, La Universidad, Banco de Recursos, Ferias Internacionales fuera de España... En vuestras manos lo dejo, que ya tenéis buenos motores de búsqueda; ellos os van a dar satisfacción.

En lugar de recurrir a un coordinador tic, podríamos dirigirnos a la Consejería de Educación del Gobierno de Aragón. Se corre un riesgo. Mucho cuidado al elegir la dirección de correo. Puede que, por despiste, lo mandéis a la Dirección General de Educación y la respuesta sea:
- Nada, los colegios dependientes del Gobierno de Aragón no han experimentado ningún cambio organizativo, nada que haya sido motivado por la integración de las TIC.

Nos podríamos preguntar si tanta inversión económica, tanta infraestructura en redes y comunicación no ha afectado a los sistemas de trabajo y de evaluación que se emplean en las aulas. Inspección, que es la responsable de vigilar esta actividad, no ha dado a conocer ninguna instrucción que afecte a los docentes en este sentido. Contenidos curriculares, pruebas de evaluación y criterios de promoción no se han visto afectados. Nada nuevo bajo el sol, pero todos cantando bajo la lluvia...

En cualquier caso, más equipamiento en el colegio, nuevas instalaciones, necesidad de inventar un uso educativo para los recursos, asignación de funciones al profesorado que se ofrezca voluntario... Todo esto requiere inversión en personal y en gestión del conocimiento.
Pongamos algo, para abrir el apetito... Podemos hablar de cables, cerraduras y cacharros. Asuntos de tornillo y llave. Por qué no, también está el software, la configuración y buen funcionamiento de los equipos, mantenimiento de las redes, actualización de datos, seguimiento del inventario... Los equipos son valiosos, por tanto habrá que vigilar y custodiar; tambien procurar un buen uso de la alimentación y carga de las baterías, protección, atención técnica... y, en palabras gruesas, coordinación, formación, integración curricular, alfabetización digital, uso de las TIC en todos los ámbitos del colegio. Pero también habrá que sacar la cabeza fuera, subir a la red. Entonces estaremos hablando de la internet 2 y todo su potencial. Esta etapa sí que permite un cambio metodológico en las aulas. Se trata de adecuar los recursos digitales del colegio al perfil de los chicos de hoy en día.

Se puede percibir que el asunto de la integración de las tic en un colegio, por lo menos, es complicadito. Sin embargo, podemos hacer un relato íntimo, el que corresponde a los chicos, profesores y máquinas cuando lo intentan. Hablamos de personas, de trabajo en equipo, de colaboración y de entusiasmo; de ganas de adaptar las metodologías a los nuevos recursos tecnológicos. Importantísimo, para ello hay que contar con el apoyo de todo el claustro de profesores. El equipo directivo, el primero, debe implicarse en favor de este proyecto. La organización escolar ha de contemplar un tiempo fijo semanal, sin docencia directa, que utilizarán las personas del equipo junto con el coordinador de tics. Es el momento de aprender, planificar y organizar la semana. Es para tratar de todo. Así ha sucedido en nuestro colegio, desde 2006, cuando iniciamos el programa Pizarra Digital. Lo más bonito, la capacidad del profesorado para sorprenderse y probar. El equipo conserva un pensamiento agradecido.

Algunos sucedidos los guardamos para nosotros. No es por ganas de no contar; es, simplemente, porque hay experiencias que no han sucedido para ser contadas. Hablo en nombre de todo el colegio. Hemos participado, unidos muy estrechamente a los chicos y chicas, a lo largo de todo el proceso de integración de las tic. Hemos atendido a problemas de configuración de los equipos, para que los chicos y chicas tuvieran entornos de trabajo potentes; hemos adaptado los espacios físicos de las aulas, hemos pedido colaboración a las instituciones para tener el máximo de garantías en la custodia de los recursos...

Más allá de lo físico o contable, hemos abierto en la red muchos espacios, con la intención de que fueran útiles desde el punto de vista educativo. Desde el primer momento que Internet lo hizo posible, nuestro colegio utiliza gran parte de las herramientas que nos ofrece la internet 2. Sin embargo, también hemos descubierto que, apresuradamente, cada día se hace viejo cualquiera de nuestros mejores inventos y que es preciso volver a crear e imaginar. Pero pensamos que la alfabetización multimedia es la mejor excusa para trabajar las emociones y contribuir a la educación social.

¿Qué medidas imprescindibles tenéis que tomar vosotros, directores de un colegio, para que las tic de vuestro centro jamás entren en situación de coma? Intervención inmediata, ése es el secreto. No esperar jamás al segundo día del curso. Es una verdadera gozada, para el coordinador tic del colegio, comprobar que el orden del día del primer claustro, allá por septiembre, vuelve a recordar a todos los compañeros y compañeras que el colegio desarrolla un programa de integración de las tic del gobierno de Aragón.

Para contribuir a la felicidad total del profesor coordinador tic, el director ha de procurar que esa misma referencia sea punto obligado en el orden del día, en todos y cada uno de los ciclos del colegio. Si cada ciclo cuenta con un coordinador o coordinadora responsable, hemos cerrado el círculo. En muchos momentos, cuando se cita al Director ha de entenderse que hablamos de Jefatura de Estudios. Es por no abrumar a esa persona... Así, ya tenemos dos personas felices en el colegio, el director y el responsable de tics.

Para terminar, queda un asunto de difícil solución. Podríamos hacer un intento de resolverlo. Imagino el escenario y podría ser así... Citemos a tomar café, en la mejor cafetería, a la Consejera de Educación, a la Presidenta de la FAPAR, al Alcalde de la localidad y al Director del colegio. Asunto, tarde libre de docencia un día a la semana. Justificación, asunto urgente de formación en tics. Causa razonada de la petición, síndrome de la carretera Logroño.

El resto, la falta de autonomía de los centros y la escasez de recursos de la escuela pública lo dejamos para otro día. Hoy vamos a celebrar que lo de la cafetería salió bien.

Uno más, pero especial...

Mini biografía de un hombre primitivo, ubicado en los primeros estadios de la Era Digital. No sé cuantos contenidos virtuales desde 1996. Bastantes. Algunos, quizá de verdadera utilidad. Por lo menos, para mi crecimiento personal. No sé si realmente eficaces y productivos. En descargo, diré que en la primitiva época de glaciación digital no existían condiciones para el éxito. Sospecho que la clave para seguir trabajando es la percepción de la poca productividad de cada intento. La autocrítica. Es el estímulo.Así han caído miles de estándares de todo tipo, se ha evolucionado. De esete modo se han ido ajustando la forma y el fondo del discurso digital.

Decenio y medio y estamos aquí, en el momento de la interacción, la colaboración, la cooperación... el descubrimiento de la gestión del conocimiento colectivo. El procesador más potente será el que sume esos conocimientos y los ponga a trabajar en una dirección. Sin embargo, para el ser humano, creo que lo más difícil es escribir un cuaderno a cuatro manos. A las personas siempre nos resultó complicado coordinar nuestras solas extremidades, las de cada cual, como para ponerlo más difícil. Ésa es mi sensación más íntima. Las cosas compartidas, con dificultad, alcanzan una entrada y su correspondiente comentario. Si acaso, los más ácidos. Lo dulce se regala en nuestras manos. Lo sustancial no termina de compactar. Lo fundamental no se comparte, debido al propio diseño del ser humano. La evolución es lo que anda por ahí suelto, sin control; que parece ser es el único modo en que puede ser posible. En resumen, no hay manera de gestionar el conocimeinto colectivo. El que lo consiga tiene todo el poder. Espero que tenga también toda la responsabilidad.

En fin, ¿está permitido no coincidir con la ortodoxia, por un día? Contra todo pronóstico, el hombre primitivo deja la cueva y se baja al valle. Se abre la gran convocatoria para la manifestación de las capacidades y recursos del ser humano.Cambio de glaciación digital.Desde luego, hoy existen más pensamientos ocultos que visible. Hay faena.Es fantástico. Qué suerte. Me encanta disponer de un escritorio con tan amplio panorama.Perdón, que tengo que bajar al valle.Hasta luego.